Физички развој деце је важан не само у смислу формирања њихових система костију и мишића, већ и стицања неких социјалних вештина и личних ставова. Јачије, физички развијено дете увек ће бити активније, активније и самоуверено. Достићи такве циљеве и наставити физичку едукацију у школи.
Физичка култура у школи: стандарди за вођење
Школско физичко образовање се традиционално одржава у топлој сезони - на улици на стадиону, на хладном стадиону - у опремљеној теретани (осим у зимским скијашким часовима). Свака соба или улична територија резервисана за таква занимања строго испуњава низ стандарда: узимају се у обзир доступност спортске опреме неопходне за диверсификовани развој оптималног броја школских дјеце за одређени простор, броја свлачионица и тушева, висине плафона, система вентилације и гријања.
У ствари, развој физичке културе укључује такозване "физичке културе-мине", које су сада део физичке културе у основној школи. У огромној већини образовних установа, већ из средње школе, овај елемент неопходан за оптерећење одвода се не спроводи.
Физичко образовање за децу од 1. до 3. разреда
Дечја физичка едукација малих ученика усмерена је, пре свега, на хармоничан развој тела, вештину, координацију покрета. Током овог периода често се подучавају важне вештине:
- правилно комбиновати дисање са покретом;
- вештине скакања у дужини и висини;
- једну и две руке за бацање и ухватити лопту;
- бацити лопту у гол;
- основе спортских и тимских игара;
- основе скијања;
- основе пливања.
Моторна активност деце у овом добу је изузетно важна, јер је период од 7 до 12 година период најактивнијег раста, а што је тијесније развијено тијело, то ће хармоничније изгледати до периода пубертета.
Физичка култура и спорт у средњој и средњој школи
Што су деца постала старија, разноврснија и најинтересантнија средства физичког васпитања. Настава се обично поставља два пута недељно, тако да се школска дјеца навикну на рутину и покушавају наставити да играју спорт до краја живота.
У циљу занимања ученика у спорту, наставници физичког васпитања често примећују свој напредак у било којој области и нуде учешће на такмичењима или у посети школским круговима и одељцима. Ово не само да дозвољава студенту да се реализује као успешан спортиста, већ и стварно интересује спорт.
Терапијско физичко образовање у школама је ријетко, а обично - као изборна настава. Деца са неуобичајеним физичким или менталним развојем се често једноставно ослобађају од физичког васпитања, иако то обично имају потребу, као нико други. Повратна ситуација се може наћи само у такозваним здравственим школама, где је вежбање терапије једно од главних праваца.
Физичко образовање за ученике: савремени проблеми
Нажалост, упркос чињеници да класи физичког васпитања имају изузетно добре циљеве, тренутно школско образовање у овој сфери није безно.
Први проблем који се врло често јавља јесте недостатак туша и соба за одмор,
Још један проблем је честа појава повреда у учионици. То може бити кривична и застарјела опрема, и мало пажње на сигурност и непроудност других ученика.
Осим тога, процјене које се постављају за физичке вјештине, а не за академска достигнућа, тј. ознаке о физичкој култури, утичу на просечну оцену сертификата, што није тачно: уосталом, није ум, већ физичка својства која се процјењују.