Радикалне промене које су настале и наставе у савременом друштву стварају предуслове за потпуну обнову образовног система. Овај тренд се огледа у развоју и накнадној имплементацији интерактивних наставних метода - нових образовних технологија заснованих на свјетском педагошком искуству. Истовремено, употреба интерактивних наставних метода преузима нову улогу наставника или наставника. Сада они нису преводиоци знања, већ активни лидери и учесници у процесу учења. Њихов главни задатак је изградити дијалог ученика са стварношћу за коју су свјесни.
Међутим, многи наставници и даље не разумеју суштину интерактивних наставних метода у школи, настављају преношење знања и процјену стеченог материјала. Заправо, они би требали подржати интересовање студената у својим дисциплинама, бити у стању организирати своју самосталну обуку, разумјети психологију и користити нове педагошке концепте и технологије. Ако поједноставимо колико год је то могуће, добићемо следеће: модерној економији су потребни стручњаци спремни да донесу одлуке, да одговоре на њих и да могу да схвате критике, али у стварности у школи 80% говора говори учитељ - ученици пасивно слушају.
Интерактивно школовање
Главна разлика између интерактивних метода наставе у основној школи је да се ученицима треба изучавати селективно и за кратко време, односно да се интерактивне технологије користе у одређеној фази лекције, за одређену сврху, у одређеном временском оквиру. Да би то урадили, најчешће коришћени алати као што су електронски уџбеници, најновији мултимедијални алати, рачунарски тестови и методолошка подршка. Недавна истраживања су показала да највише резултате дају интерактивне методе предавања енглеског и рачунарства. Деца су много више заинтересована за учење на интерактивној табли, рачунару, а ово је одлична мотивација. Заједничка обука, када се свака ученика размењује знање са другарицама, одвија се у атмосфери узајамне подршке, која развија комуникацијске вештине. Деца уче да раде у тиму, међусобно разумеју и буду успешна.
Интерактивне методе наставе на часовима заснивају се на употреби веза "студент-учитељ", "ученик-ученик", "ученичка група ученика", "наставник-група ученика", "група ученика-група ученика". Истовремено, студенти који су тренутно ван групе учили су да посматрају ситуацију, анализирају, извлаче закључке.
Интерактивна обука на универзитетима
Логичан наставак интерактивног учења је методологија која се треба користити на универзитетима. За разлику од
Ако се увођење интерактивних метода у школама и универзитетима изврши систематски, број задржаних, способних да размишља, доноси одговорне одлуке појединаца драматично ће се повећати.