Свеобухватно, дубоко, вишеструко знање света није могуће без вишег когнитивног процеса - размишљања. У психологији постоји неколико врста размишљања, који се, пре свега, разликују по садржају: апстрактном, визуелно-ефективном и визуелно-фигуративном размишљању. Осим тога, ту су и таква, чија је главна карактеристика задатке: теоријски и практични, а оно што укључује неку врсту оригиналности размишљања класификују се у: креативно и репродуктивно.
Формирање визуелно-фигуративног размишљања
Суштина визуелно-фигуративног размишљања се састоји у решавању задатака постављених путем репрезентације, слика (други се чувају у оперативној и краткорочној меморији). У најједноставнијем облику, манифестује се у дјетету предшколског узраста и млађој школи (4-7 година). У овом периоду постоји прелаз од визуелно ефикасног до типа мишљења који размишљамо. Беба више није потребна, као и раније, да додирне нови предмет да га додирне рукама. Главна ствар је способност да је јасно види, да је заступа.
Важно је напоменути да је такво размишљање присутно међу архитектима, модним дизајнерима, песницима, парфимерима, уметницима. Његова главна карактеристика је да особа перципира објекат у смислу његове свестраности, вешто комбинује необичне особине објекта.
Студија визуелно-фигуративног размишљања
Швајцарски психолог Пиагет спровела је експерименте, захваљујући којима је било могуће закључити да деца мисле на визуелним сликама, а не на концептима. Дакле, група деце у доби од 7 година показала су две кугле које су направљене од теста и имале исти волумен. Клинац, детаљно испитујући предмете, тврдио је да су исти. Затим је истраживач испред читаве публике претворио једну од лоптица у равну торту. Деца, заузврат, су видјела да је лопта једноставно променила свој облик, а ниједан комад није додан, али упркос томе, они су сматрали да је експериментатор повећао количину теста у равној лопти.
Психолози то објашњавају чињеницом да су деца овог доба неупућена да користе одређене концепте како би објаснили шта се догодило. У већини случајева њихово размишљање зависи од њихове перцепције . Дакле, када деца погледају лопту, промене у облику и заузимају више простора на површини стола, мисле да су додали тесто овој торти. Ово је због њиховог размишљања у виду визуелних слика.
Како развијати визуелно-фигуративно размишљање?
Чак иу писању Аристотела, примећен је значај развоја оваквог размишљања. Стварање менталне слике помаже појединцу да се фокусира на резултат, да тежи постизању планираног, омогућава вам да будете орјентисани у својим акцијама. То помаже активирању креативног потенцијала који је инхерентан у сваком од нас. Они који су развили имагинативно размишљање у стању су да размишљају брже од оних у којима доминира апстрактна меморија (на пример, брзина првог типа размишљања је 60 бита на секунди, а апстрактна - само 7 бита / секунда).
Развој визуелно-фигуративног размишљања промовише:
- пролаз лабиринта;
- цртеж;
- читање, даља анализа ликова главних ликова;
- вежбе, због чега би свака слика, са елементарном фигуром која је приказана на њему, требало измислити што више асоцијација;
- употреба игара са преуређивањем штапића, одговара (на примјер, потребно је направити два једнака трикотника од 5 мечева);
- писање прича у којима се пропусти главни дио;
- вежбе за претраживање аналога (неопходно је пронаћи што више идентичних својстава у једном изабраном објекту са било којим другим).