Методе учења које крше све стандарде образовања!
Многа деца добијају средњошколско образовање, а не знају шта је "домаћица", деуце за контролу, тужну лекцију и школску униформу. Нису тужни због приступа 1. септембра и не размишљају о данима прије празника. Таква деца посећују експерименталне школе које практикују нестандардне образовне системе. Добијање знања у таквим институцијама је задовољство, захваљујући којем расту сретни, избалансирани и ерудити људи од беба.
1. Демократски систем у АЛПХА школи
Образовна установа отворена је 1972. године, у Канади, на иницијативу неколико индиферентних родитеља.
На АЛФА не постоје домаћи задаци, оцене, дневници, распореда и чак уџбеници. Обука је нераздвојна од живота детета, његових свакодневних интереса, игара и хобија. Деца сама одлучују како провести дан у школи, шта научити нову и шта да раде, а задатак наставника није да их омета и нежно их усмерава у правом смјеру. Према томе, групе у АЛФА су различите старосне доби, јер су формиране искључиво интересима.
Конфликтне ситуације у демократској школи решавају се брзо и на лицу места. У ту сврху се окупљају ученици, укључујући свађе и неколико учитеља. Током дискусије, чланови "одбора" проговарају, оправдавају тачке гледишта, вођени принципима узајамног поштовања и покушавајући да се стављају на место друге особе. Резултат је компромисно решење, сви су срећни.
АЛФА такође има необичне састанке родитеља. Нужно су присутни и студенти. Деца имају право, заједно са одраслима, да праве промене у процесу учења, да понуде нове, занимљиве теме и активности.
2. Валдорфски систем Рудолф Стеинер
Прва школа ове врсте отворена је 1919. године у немачком граду Штутгарту. Сада се Валддорфова метода примењује широм света, преко 3000 образовних институција успјешно ради на томе.
Посебност система Стеинер је стицање знања која одговара физичком, духовном, интелектуалном и емотивном развоју детета. Деца не врше никакав притисак, тако да у алтернативној школи не постоји мрежа за евалуацију, бележнице, уџбеници и обавезна сертификација. Од почетка обуке, деца започињу лични дневник у коме могу да пишу или скицирају своје импресије, нова знања и искуства свакодневно.
Поред стандардних предмета, студенти помажу у савладавању различитих врста умјетности, рукотворина, вртларства, финансија и чак елементарне филозофије. Истовремено, имплементира се интердисциплинарни приступ који омогућава деци да успостављају везе између феномена и предмета у свим сферама живота, да би добили не само теоријске вештине, већ и практичне вештине које ће им у будућности помоћи.
3. Слободан систем Александра Нилла у школи Суммерхилл
Основана 1921. године, установа се првобитно налазила у Немачкој, али се шест година касније преселила у Енглеску (Суффолк). Суммерхилл боардинг сцхоол је сан сваког дјетета, јер овдје не кажњавају ни за одсуство, а не помињу неспретне ријечи на табли и лоше понашање. Истина, такве ствари се врло ретко дешавају, јер деци стварно воле Суммерхилл.
Главни принцип методе Александра Нила: "Слобода, не дозвола". Према његовој теорији, дијете брзо постаје досадно са празњењем, елементарна радозналост ће и даље превладати. А систем заиста функционише - ученици интерната прво уживају у "претили се", али онда сами напишу занимљиве лекције за њих и марљиво истражују. Пошто се све дисциплине неизбежно испреплетају, деца почињу да се укључују у тачне и хуманитарне науке.
Суммерхилл управљају његови запослени и студенти. Три пута недељно одржавају се генерални састанци на којима сви присутни имају право гласа. Овај приступ помаже дјетету да развије осећај одговорности и лидерске квалитете.
4. Систем интеракције са светом у школи Моунтаин Махогани
Ово невероватно место отворило је своја врата 2004. године у САД-у.
За разлику од других алтернативних школа, да уђете у планинску махагонију, не морате да прођете интервју или курс прелиминарне обуке. Можете ући у образовну институцију на најекстранији и непристраснији начин - да освојите лутрију.
Програм обуке се заснива на иновативним неуролошким студијама које показују да ефикасна емотивна аквизиција захтева активно емоционално укључивање и позитивну спољну атмосферу.
То је оно што планински махагонија жели - деци су понуђене како стандардне предмете, тако и кување, шивање, вртларство, столарство и друге врсте домаћинства. Свако дете научи нешто ново кроз лично искуство и сталну интеракцију са спољним светом, тражећи хармонију са њим.
Да би се показала вредност стечених знања и вештина, у школи је организована огромна башта. Тамо, деца расте воћке, поврће и бобице, које се заједно сакупљају и сакупљају, храну само органским производима сопствене производње.
5. Уговорни систем Хелен Паркхурст у Школи Далтон
Ова припремна техника се сматра једним од најбољих на свету (према часопису Форбес). Школа Далтон је основана у Њујорку 1919. године, али је образовни систем усвојен од стране образовних институција свуда.
Посебност методе Еллен Паркхурст је уговорна основа. Студенти који уђу у школу, самостално одлучују које теме и колико желе студирати. Такође, деца бирају темпо и сложеност програма, жељено оптерећење и квалитет мастеринг материјала. У складу са донијетим одлукама, дијете потписује индивидуални уговор, који одређује права и обавезе обе стране, вријеме примања периодичних прегледа и процјена. Уговор садржи листу препоручене литературе, информације за даље проучавање и размишљање, контрола питања.
Вриједно је напоменути да у Далтонској школи не постоје наставници као такви. Они дјелују као консултанти, ментори, лични тренери и испитивачи. Заправо, дјеца сами добијају знање и вјештине које желе, а одрасли једноставно не мешају се у њих и помажу по потреби.