Проблеми духовне и моралне едукације ученика
Крајем прошлог века дошло је до стварне културне и моралне револуције која је потресла успостављени систем вредности у друштву усвојеном у нашој земљи. Институција породице саслушана је као основа моралног развоја детета. То није имало најбољи ефекат на млађу генерацију. Адолесценти су постали агресивни, неконтролисани.
У вези са глобалним економским преображајима у држави, падом животног стандарда, широко распрострањеном незапосленошћу, родитељи су често почели да финансијски благост породице први пут стављају. У потрази за пристојном платом за свој рад, многи родитељи су напустили своју домовину или пронашли посао за неколико радних места одједном. И у то време, њихова деца, у најбољем случају, су у бризи бака. У најгорем случају - препуштене себи. Нико се не бави њиховим васпитањем, већ почиње самостално.
У међувремену, крхка дечија психа подлеже огромном оптерећењу информација по сату. Најразноврсније информације, које нису намењене дјетету, буквално покривају са свих страна: из медија, са Интернета. Пропаганда алкохола, цигарета, ослобођених и, понекад, одвратног понашања се одвија свуда. И родитељи понекад не дају најбољи пример за имитацију. Свако пето дете расте у некомплетној породици.
Ранији родитељи размишљају о проблемима моралног образовања школских дјеце, то боље. На крају крајева, у школским данима, постављен је темељ духовности - морално богатство човека.
Који је процес духовног и моралног васпитања?
Пуно одговорности за морално образовање и поглед на свет школских ученика наметнуто је наставницима, посебно водитељима разреда. Особа која је поверена формирањем личности будућег грађанина своје моћи мора сама себи имати неоспорне личне квалитете и бити примјер за имитаторе његових одјељења. И учионице и ваннаставне активности наставника требало би да имају за циљ испуњавање задатака моралног образовања ученика.
Програм духовно-моралне едукације ученика састоји се од:
- у асимилацији и примени у пракси знања о сврси цовека, вриједности људског зивота (и његовог и других);
- у развоју високог моралног и културног нивоа;
- у развоју патриотизма;
- у проучавању историје свог народа, његове прошлости и садашњости;
- у свести о њиховом утицају на будућност домовине.
Карактеристике метода и активности за духовно и морално образовање младих и старијих студената су да ојачају интеракцију између школе и родитеља. То се постиже кроз личне породичне састанке, одржавајући родитељске састанке у неформалном окружењу. Такође, спроведене су ваннаставне активности: посјете музејима, изложбе и шетње и спортска такмичења.
Концепт духовно-моралне едукације ученика омогућује стварање таквих услова учења, у којима
Једно од смерова моралног образовања ученика је темељна студија уметности, односно књижевности, музике, позоришне креативности и визуелних уметности. На пример, позоришна реинкарнација, претпоставка различитих слика визуелно ојачава праве вредности у душама деце.
Школа данас врши огроман рад на духовном образовању млађе генерације. Погледи се поново укључују у проучавање религије. А задатак родитеља је, заједно са наставницима, да у младе незреле душе улажу зрно истине.