Дисадаптација школе представља кршење адаптације дјетета у школске услове, у којима се смањује способност учења, као и одговарајући однос дјетета са наставницима, тимом, програмом обуке и другим дијеловима школског процеса. По правилу, најчешће неусаглашеност се развија међу ученицима нижих разреда, али се може појавити и код старије деце.
Узроци слабе школе
Фактори који негативно утичу на прилагођавање школе дјетета могу бити другачије природе:
- недовољна припрема дјетета за школу: недостатак знања или неразвијености психомоторних вјештина, због чега је дијете спорије од других који се суочавају са задатком;
- недовољна контрола сопственог понашања - тешко је дете дати читаву лекцију, тихо, без викања са места;
- немогућност брзине школског образовања - низак ниво функционалних способности когнитивних процеса;
- социо-психолошки аспекти - недоследност личних контаката са вршњацима, педагошки тим.
Врсте школске дезадаптације, које воде школским проблемима:
- патогена маладаптација је последица поремећаја у раду нервног система, анализа, болести мозга и манифестација различитих фобија;
- психосоцијална дезадаптација резултат је дјететовог узраста и индивидуалних психолошких карактеристика које одређују његов нестандардни карактер и захтевају посебан приступ у условима школског естаблишмента;
- социјална дезадаптација повезана је са кршењем норми морале и закона, асоцијалних норми понашања, деформације система унутрашње регулације и друштвених ставова.
Спрјечавање дисадаптације школа
Основни циљ спречавања дисадаптације школе је утврдити психолошку спремност дјетета за школовање . Међутим, ово је само један аспект свеобухватне припреме за школу. Поред тога, ниво способности и знања детета, његових потенцијалних способности развија размишљање, памћење, пажњу и, ако је потребно, примењује се психолошка корекција. Родитељи треба да разумеју да је током периода прилагођавања школи дијете посебно потребна родитељска подршка, као и спремност да заједно доживљавају емотивне проблеме, искуства и забринутости.